(1)
هل تعرف ماذا يعني أن تتوقَّف عن الشكوى، وأن تتبع شغفك، وأن تدرك أن عملك الصغير الذي تتقنه ربَّما لا ينقذ العالم من عبثه ومآسيه، لكنه على الأقل سوف ينقذك أنت، وسوف ينقذ آخرين كثر، شَمَلهم مشروعك ومبادرتك الذي لم تكن تظن أنَّه فعل ما فعل؟
(2)
نشأ بطل قصتنا في بيئة ريفية قلَّ أن تجد فيها من يجيد القراءة، لكن والده كان حريصًا على تعليمه وإخوته غاية الحرص، فقد لاحظ تفوقه منذ صغره، فخصه بالرعاية والاهتمام، وبفضله قرأ وهو في العاشرة من عُمره لنجيب محفوظ ويوسف إدريس وتوفيق الحكيم وطه حسين ويحيى حقِّي وغيرهم. وبلغ من عشقه للقراءة أنَّه كان يسافر من قريته في قلب ريف دمياط إلى أقرب مدينةٍ لشراء الجرائد يوميًّا قاطعًا ساعتَين ذهابًا وإيابًا.
كان والده يدخره للالتحاق بالأزهر الشريف، فاكتفى بإرساله إلى الكُتَّاب على أمل أن يلتحق بالأزهر في المرحلة الإعدادية مباشرة كما جرت العادة، لكن قلب الفتى كان مُعَلَّقًا بالمدرسة.
يقول: “كان قلبي يتمزَّق عندما أرى زملاء الطُّفولة يتَّجهون إلى المدرسة يوميًّا بينما أتَّجه أنا إلى الكُتَّاب، كنتُ أنظر إلى المدرسة على أنَّها جنَّةٌ سحريَّة أسطوريَّةٌ حُرِمْتُ منها”.
ظلَّ لثلاث سنواتٍ يلح على أبيه أن يتخلَّى عن حُلم الأزهر، ويوافق على التحاقه بالمدرسة كأصدقائه، فكان له ما أراد، والتحق بالصف الثالث مباشرة وهو في التاسعة من عمره، ولكن وزارة التعليم اشترطت خضوعه لامتحان يثبت أهليته للالتحاق بالصف الثالث، فأجاب عن كل أسئلتهم في ثوان وأثار انبهار لجنة الامتحان.
(3)
في هذه السن المبكرة، وفي هذه المرحلة بالذات، وقع قلب الفتي في حب من أول نظرة مع “النحو”، لقد كان طالبا متفوقا في جميع المواد، لكنه تميز بصورة خاصة في اللغة العربية والنحو تحديدا.
واستمرت علاقة العشق هذه إلى أن تخرج والتحق بسلك التدريس، بل تجاوز مهامه كمدرس، وأنجز عام 2005 دراسة عن الأخطاء الموجودة في كتب اللغة العربية بالمرحلتَين الإعدادية والثانوية المصريَّة، رصد فيها أكثر من 2500 خطأ متنوع: نحوي وإملائي وأسلوبي.
تداولت العديد من الصحف أخبار هذه الدراسة، وقُدِّم سؤال بمجلس الشعب لوزير التربية والتعليم وقتها حول الدراسة، فكان رد وزارة التعليم هو تحويله للتحقيق. لكن الضغوط الإعلامية دفعت الوزارة للتراجع عن قرارها وتكريمه فيما بعد.
في أحد الأيَّام – إبَّان عمله بالتَّدريس – فُوجِئ الرجل بزميلةٍ في المدرسة التي يعمل بها تستنجد به قائلةً: “(الحقني) ابني منذ درَّستَ له النَّحو وهو لا يفتح أيَّ مادَّةٍ أخرى. وهو شديد الضَّعف في اللُّغة الإنجليزيَّة، ولكنَّه يرفض أن يذاكر إلا النَّحو”.
ولأنَّ مستوى السلَّال جيِّد في اللُّغة الإنجليزيَّة كذلك، فقد تطوَّع بمساعدة ابنها، وبدأ يتردَّد على منزله ليشرح له اللغة الإنجليزيَّة نصف ساعةٍ يوميًّا.
وبعد عدَّة أيَّامٍ فُوجِئُ بالزميلة نفسها تستنجد به مجددًا: “(الحقني) ابني منذ بدأتَ تشرح له اللُّغة الإنجليزيَّة وهو لا يفتح أيَّ مادَّةٍ أخرى”.
وهكذا استقرَّ في يقين الرجل أنَّ السَّبب الوحيد لكراهية الطُّلَّاب للنَّحو ونفورهم منه هو طريقة التَّدريس، فإذا أحبَّ الطَّالب المادَّة تفوَّق فيها.
قرَّر صاحبنا تبني رسالة (تيسير النَّحو على المتعلِّمِين) وتفريغ حياته لهذه المهمة، مستغلًّا في ذلك ما عُرف عنه من مهارة في تحبيب هذه المادة للطلاب.
أوَّل ما خطر بباله وقتها أن يبدأ بإنشاء موقعٍ متخصِّصٍ في النَّحو، فكان موقع (نحو دوت كوم)، الذي بدأ عام 2005 كفكرةٍ، ثمَّ انبثقت عنها عشرات الإصدارات والتَّطبيقات والبرمجيَّات التي عمل الرجل على إنجازها جميعًا بجهوده الخاصة.
يقول: “كلُّ إصدارٍ استغرق منِّي سنواتٍ لإعداده وبلورته وتجهيز مادَّته العلميَّة كاملةً، ثمَّ مراجعته، ثمَّ التَّواصُل لعشرات السَّاعات مع المبرمجين، ثم إدخال التعديلات والإضافات حتَّى يخرج التَّطبيق في صورته النِّهائيَّة”.
(4)
يحل عام 2011، ليتوقف الماضي في حياة الرجل، ويبدأ حاضر من الألم الممتد وإحساس الخذلان.
يصاب بقرحة وريدية مزمنة في الساق، وبسبب المرض يتحول إلى شخص عاجز يعاني آلام مروعة ليلا ونهارا، لا يخرج من منزله إلا نادرًا، لصعوبة حركته من ناحيةٍ، وللمعاناة التي يقضيها إنسانٌ مثله في التَّنقُّل بين وسائل المواصلات العامَّة.
يتم إحالته للتقاعد الإجباري من العمل بالتدريس بداعي العجز الطبي، فيصبح في ضائقة مالية شديدة تضطره للاقتراض مرارا، بل يضطر أحيانا إلى تأجيل العلاج لتلبية احتياجات أسرته، ويصبح في سباق محموم مع الزمن لإنجاز أكثر ما يمكن من مشروعات ومبادرات لتيسير النحو، تلك التي لا يكل ولا يمل من إطلاقها.
ينام لـخمس ساعاتٍ على الأكثر، وهي أقصى مدَّةٍ تمنحه إيَّاها الحقنة المسكِّنة التي لا ينام بدونها منذ أربع سنواتٍ، ثم يمضي بضعة ساعات أخرى في أعمال إضافية كمصدر للدخل بجوار معاشه الهزيل، مثل التدقيق اللغوي، أو إعطاء بعض دروس النَّحو في منزله، ومن ثمَّ يقضي 15 ساعة على الأقلِّ للعمل على مواقعه وإصداراته. تمضي الساعات وهو جالس على مكتبه يعمل ولا يتوقف إلا للصلاة جالسًا وتناوُل الطّعام.
(5)
الرجل لا يتوقف عن العطاء حتى في أحلك لحظاته، يدفعه شغفه دفعًا لإنجاز ما يمكن إنجازه، تتملك أحلامَه اللغةُ العربية، وعندما كان يعمل على تطبيق جديد للإملاء، كان التفكير في التطبيق يسيطر على عقله، لدرجة أنَّه حتَّى اللَّحظات التي كان يغفو فيها فإنَّ كلَّ أحلامه كانت تدور حول هذا التَّطبيق وإمكانية تطويره.
وعندما يحين موعد استيقاظه وقبل أن تضع ابنته الحذاء في قدمه عند نزوله من السَّرير، حيث لا يقوى على ارتدائه بنفسه، كان يطلب منها ورقةً وقلمًا بسرعةٍ ليخط ما خطر بباله طوال اللَّيل من أفكارٍ قبل أن ينساها.
يعتمد الرجل في تمويل التطبيقات والمبادرات المختلفة على الاستدانة أو دعم المهتمين بالنحو عبر مواقع التواصل الاجتماعي. ويمر في سبيل ذلك بمحنة مادية قاسية عليه وعلى أسرته التي تضم زوجته وأربعة أبناء. لكن هذه المعاناة اليومية ليس ما يشغل باله، فقد يئس من توفير تكاليف العلاج، أو حتى تأمين حياة كريمة لأولاده، كما تعوَّد على العمل تحت وطأة آلام المرض المبرحة منذ سنوات، وإنما يشغله مصير تجربته، يقول: “أنا في الحقيقة كمَن يسير على الحبل. وسيقع في أيِّ لحظةٍ. وهكذا تلك المواقع ستتوقَّف في أيِّ لحظةٍ، وستندثر تجربتي المتفرِّدة ويطويها النِّسيان، سيموت كلُّ شيءٍ بموتي”.
(6)
أتفحص المواقع التي عمل عليها لسنوات، وأهمها موقع http://alnahw.com، والذي يقدم مقاطع مصورة تعليمية وكتبا مجانية ومسابقات وألعابًا وشروحًا في النحو، هو وغيره مهدد بالتوقف، حيث كان أحد المساهمين يتبرع بالتَّكلفة السَّنويَّة لاستضافة المواقع وتجديد الـdomain، ولكن ظروفه لن تمكِّنه من المساهمة مجدَّدًا، ما يجعل استمرار هذه المواقع في مهبِّ الرِّيح، ما لم يعثر على مموِّل آخر.
أدرك أن مشاكله لا تتوقف عند هذا الحد، فبعد أن أنهى العمل على لعبة نحوية جديدة لنظام الأندرويد، لم يستطع الوفاء بمستحقات المبرمج، وأصبحت اللعبة رهينة حتى يتسلم المبرمج كامل أجره، أما تطبيق الإملاء الذي حرمه النوم لأيام، فما زال يدين بجزء من تكاليفه للمبرمج الذي قام بتطويره.
وهذا هو حاله منذ سنوات، يعمل بحماس على إصدار معين، وعندما يصل إلى خطوة استلام العمل ونشره ودفع مستحقَّات المبرمجِين “يبدأ كابوس اليأس” كما يقول. حينها يقوم بالإعلان على مواقع التواصل الاجتماعي عن حاجته لمموِّل لإصدار تطبيق معين، يعيد النَّشر مرَّاتٍ ومرَّات، أحيانًا يجد مموِّلا أو مَن يسهم بجزءٍ ، وغالبًا لا يجد إلا خيبة الأمل.
(7)
هل تعرفون ماذا أفعل الآن، أعيد ترتيب ذاكرتي وتنظيفها، أمحو منها كل أصحاب الطاقات السلبية، كل الشكَّائين، كل المتشائمين، أثبت هؤلاء البسطاء ذوي المبادرات الإيجابية، الذين يصرون على الإنجاز مهما كانت الظروف، الذين يضيفون إلى رصيدهم كل يوم عملا جديدا، حتى وإن كان بسيطا، افعلوا مثلي واحفظوا أسماءهم، ومنهم هذا الرجل: “يسري السلال”.
